Abstrak Bahasa Inggris

Researchers examining academic success often quantify it in terms of assessment grades. This assumption is questioned here by considering the students’ understanding of academic success. The presented study aimed to identify students’ views of its definition and the factors they perceive as crucial in attaining it. Sixteen undergraduate Psychology students at a modern university in London, United Kingdom took part in one of three focus groups. Participants defined academic success as: the accomplishment of the learning process; gaining subject knowledge; and developing employability skills. Thematic analysis of the collected data resulted in two themes: intrinsic factors, including motivation, self-directed learning and personal skills; and extrinsic factors, including teaching content and the student support structure. The discussion of these results at the conference led to the conclusion that achieving academic success and minimising skill gaps for employability post qualification requires the intrinsic elements to be addressed as an integral part of the compulsory programme rather success than presented as optional add-ons.

Abstrak Bahasa Indonesia

Seorang peneliti sering kali menguji ukuran kesuksesan akademik berdasarkan nilai-nilai tugas. Asumsi ini dipertanyakan dengan mempertimbangkan pemahaman siswa terhadap kesuksesan akademik. Studi ini dilakukan untuk mengidentifikasi pandangan murid atas definisi dan faktor-faktor yang dianggap sebagai hal krusial dalam mencapainya. Enam belas mahasiswa psikologi di universitas ternama di London, Britania Raya ikut serta dalam salah satu dari tiga kelompok diskusi. Peserta mendefinisikan kesuksesan akademik sebagai: pencapaian dari proses belajar; menambah pengetahuan; dan mengembangkan kemampuan kerja. Hasil analisis tematik dari data yang terkumpul terbagi menjadi dua: faktor intrinsik, yang meliputi motivasi, pembelajaran mandiri dan kemampuan pribadi; dan faktor ekstrinsik, yang meliputi materi pembelajaran dan unsur pendukung siswa. Hasil dari diskusi memberikan kesimpulan bahwa dalam mencapai kesuksesan akademik dan meminimalisir celah dalam kemampuan kerja maka diperlukan unsur intrinsik yang utuh sebagai rancangan wajib, hal tersebut dianggap lebih berhasil ketimbang hanya sebagai rancangan tambahan.

Cachia, M., Lynam, S., & Stock, R. (2018). Academic success: Is it just about the grades?. Higher Education Pedagogies, 3(1), 434–439. https://doi.org/10.1080/23752696.2018.1462096

The original work of the article's abstract was translated from English to Indonesia.

Karya asli dari abstrak ini telah diterjemahkan dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Penerjemah Abstrak: Shelly Anisa Dwianti

Pengendali Mutu Abstrak: Yovan Adiyanto