Abstrak Bahasa Inggris

Inspired by scholarly calls to focus more intently on the influence of context on leaders’ construction and negotiation of identity, this paper draws on evidence from our Economic and Social Research Council (ESRC) project in London, New York City and Toronto. Throughout the paper, we strive to illuminate how the city-based context influences how race/ethnicity is experienced and described. We use social identity theory, organisational fit and in-group prototypes to frame school leaders’ explicit discuss race/ethnicity when reflecting on identity. We describe our data gathering process using our Professional Identity card-sort Tool, which guided leaders’ reflections on identity. The analysis details how we extracted and interpreted evidence from leaders who were explicit about the interrelationship between their own personal racial/ethnic identification and its alignment or misalignment with their school-level communities. We explore how different city contexts influence leader experience of in-groups and out-groups and the related leadership challenges and opportunities. In conclusion, we reflect on the influence that structures, policies and communities have on how leaders experience identity and the possible implications for their work. We also explore the value of attending to potential context-based identity-driven experiences for school leader development and support.

Abstrak Bahasa Indonesia

Terinspirasi oleh panggilan pendidikan untuk lebih fokus pada pengaruh konteks pada pembentukan pemimpin dan negosiasi identitas, makalah ini mengacu pada bukti dari proyek Dewan Penelitian Ekonomi dan Sosial (DPES) kami di London, Kota New York, dan Toronto. Di sepanjang makalah ini, kami berusaha menjelaskan bagaimana konteks berbasis kota memengaruhi bagaimana ras/etnis dipandang dan dideskripsikan. Kami menggunakan teori identitas sosial, kesesuaian organisasi, dan prototipe dalam kelompok untuk merumuskan diskusi eksplisit pimpinan sekolah tentang ras/etnis saat merefleksikan identitas. Kami menjelaskan proses pengumpulan data kami menggunakan alat sortir kartu Identitas Profesional kami, yang memandu refleksi pemimpin akan identitas. Analisis terperinci mengenai bagaimana kami mengekstrak dan menafsirkan bukti dari para pemimpin yang terbuka tentang hubungan timbal balik antara identifikasi ras/etnis pribadi mereka, dan keselarasan atau ketidaksesuaiannya dengan komunitas tingkat sekolah mereka. Kami mengeksplorasi bagaimana konteks kota yang berbeda mempengaruhi pengalaman pemimpin di dalam dan di luar kelompok, dan tantangan kepemimpinan terkait, serta peluang yang ada. Sebagai kesimpulan, kami merefleksikan pengaruh struktur, kebijakan, dan komunitas terhadap bagaimana pemimpin memandang identitas dan kemungkinan implikasinya terhadap pekerjaan mereka. Kami juga mengeksplorasi nilai dari menghadiri konteks potensial berdasarkan identitas mendorong pengalaman untuk perkembangan dan dukungan terhadap pemimpin sekolah.

Edge, K., Descours, K., & Oxley, L. (2017). Generation X leaders from London, New York and Toronto. Educational Management Administration & Leadership, 45(5), 863-883. doi:10.1177/1741143217717278

The original work of the article's abstract was translated from English to Indonesia.

Karya asli dari abstrak ini telah diterjemahkan dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Penerjemah Abstrak: Zafira Amani

Pengendali Mutu Abstrak: Felix