Abstrak Bahasa Inggris

Despite considerable evidence regarding the influence of orthography on reading processing, the impact of orthographic depth on reading predictors remains unclear. In addition, it also remains unknown the role of the orthography in the influence of auditory temporal processing and attention skills on word reading skills. The current study investigates the word reading predictors in a group of British and Brazilian children with typical development considering phonological, auditory sensory, short-term memory, and sustained attention skills. Rhyme and Alliteration skills predicted word reading in both groups; however, the correlation in the British group was more robust. Short-term memory was also correlated with reading in both groups; however, it was a significant word reading predictor only in the British group. The auditory sensory was not directly correlated with word reading in either group; however, it was involved with Rhyme and Alliteration performance only in the British group. Those results were discussed considering the complexity of the phonological structure and opaque orthography in English when compared to Portuguese, which indicates that the less transparent the orthography, the higher the importance of factors such as phonological awareness, short-term memory, and to some extent, auditory sensory processing skills on word reading acquisition. Those results emphasize the need to consider orthography and phonological features of a particular language when developing a reading assessment and treatments.

Abstrak Bahasa Indonesia

Meskipun terdapat bukti yang cukup kuat mengenai pengaruh ortografi terhadap proses membaca, dampak dari luasnya ortografi terhadap prediksi membaca masih belum jelas. Selain itu, masih belum diketahui peran ortografi dalam mempengaruhi proses pendengaran sementara dan kemampuan memperhatikan dalam keterampilan membaca kata. Studi saat ini meneliti prediksi membaca kata dalam kelompok anak-anak di Inggris dan Brazil dengan perkembangan khusus yang mempertimbangan fonologis, indra pendengaran, ingatan jangka pendek, dan kemampuan memperhatikan secara berkelanjutan. Keterampilan rima dan aliterasi memprediksi pembacaan kata pada kedua grup; bagaimanapun, hubungan pada kelompok Inggris lebih kuat. Ingatan jangka pendek juga berhubungan dengan pembacaan pada kedua grup; tetapi, prediksi pembacaan kata hanya signifikan pada kelompok Inggris. Indra pendengaran tidak secara langsung berhubungan dengan pembacaan kata pada kedua kelompok; namun, itu termasuk dalam performa rima dan aliterasi hanya pada kelompok Inggris. Hasil tersebut dibahas dengan mempertimbangkan kompleksitas struktur fonologis dan ortografi yang samar dalam bahasa inggris ketika dibandingkan dengan bahasa portugis, yang mengindikasikan bahwa semakin tidak transparan ortografinya, maka semakin tinggi kepentingan faktor-faktor seperti kesadaran fonologis, ingatan jangka pendek, dan sampai batas tertentu, proses keterampilan indra pendengaran pada kemahiran membaca kata. Hasil tersebut menekankan perlunya untuk mempertimbangkan ortografi dan sifat fonologis dari bahasa tertentu ketika mengembangkan perawatan dan penilaian dalam membaca.

Murphy, C. F. B., Schochat, E. & Bamiou, D-E. (2020). The Role of Phonological, Auditory Sensory and Cognitive Skills on Word Reading Acquisition: A Cross-Linguistic Study. Front. Psychol, 11. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.582572.

The original work of the article's abstract was translated from English to Indonesia.

Karya asli dari abstrak ini telah diterjemahkan dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Penerjemah Abstrak: Vetrin Simvianny

Pengendali Mutu Abstrak: Tim Research Wikilead